terça-feira, 24 de janeiro de 2017

Auto-avaliação e avaliação da disciplina Estágio Supervisionado II

O que posso observar nas disciplinas de estágio, no caso já a segunda que curso na graduação de matemática, é que elas são indispensáveis e essenciais para o alvo do curso, no caso a licenciatura. Nesse momento temos a oportunidade de ter o contato com o futuro local de trabalho do graduando, a escola.
Em especial a disciplina de Estágio Supervisionado II, permite que o aluno tenha uma aproximação do sistema escola/sala de aula. Pode além de observar, atuar na aula. O sistema que nos foi aplicado na condução dessa disciplina fez com que tivéssemos contato direto com o nosso futuro produto, o aluno. O registro semanal através do blog da disciplina, nos permitiu registrar como as coisas aconteceram e também conhecer como foram as experiências dos nossos colegas.E no final, um seminário voltado para o ensino da matemática em geral, o que era o nosso maior objetivo nessa disciplina.
A disciplina teve uma “quebra de ritmo” devido uma greve na universidade, mais aos poucos foram retomados os trabalhos.
No meu caso em especial, não pude ter um contato maior com a escola como eu queria devido ter que me afastar por licença maternidade. Mais o contato que consegui ter, tanto com diretor,professor e alunos, me acrescentou sem dúvidas para o desempenho de uma futura profissão de professor. Devido esse afastamento não pude acompanhar a contento a disciplina como eu queria, e fiquei em dívida.           

Em um resumo geral, vejo que a disciplina foi proveitosa, que conseguiu fazer o que foi proposto, colocar o aluno na escola/sala de aula para poder ter o sentimento de como as coisas funcionam e com isso abrir a mente e já pensar nas formas de como agir quando se tornar professor.  

domingo, 15 de janeiro de 2017

Planejamento - Atividade Prática - Matrizes

Planejamento - Atividade Prática - Matrizes.

Planejamento sobre aula (atividade prática).

Turma 2º ano (E) do Ensino Médio da Escola Jarbas Passarinho em Sobral.

Assunto: Matrizes.

Objetivos: Aprender o uso da estrutura de dados conhecida como matrizes, atribuição de valores e acesso ao conteúdo.Compreender a importância e aplicabilidade das matrizes nas mais variadas áreas do conhecimento.

Conteúdo: Conhecer a definição de matrizes e os seus tipos. Fazer operação com matrizes(soma e subtração), multiplicação de um escalar por uma matriz.

Metodologia: Construir e resolver exercícios que envolvam as operações com matrizes(adição, substração e multiplicação por um escalar).

Duração da aula: 50 minutos, com 30 alunos.

Recursos a serem utilizados: Quadro, pincel.

Bibliografia: Unidade 2, Capitulo 4, José Ruy Giovanni e José Roberto Bonjorno, Matemática 2º Grau.

sábado, 14 de janeiro de 2017

Vídeo Aula - Probabilidade: Lançamento de dois dados.

Vídeo Aula  -  Probabilidade: Lançamento de dois dados.

Nessa vídeo aula veremos como calcular a probabilidade dos eventos possíveis de acontecer num lançamento de dois dados(nesse caso soma e produto). Boa aula!






segunda-feira, 9 de janeiro de 2017

Audio-aula: Probabilidade: lançamento de dois dados

Essa é uma Aúdio-Aula na qual iremos abordar o tema Probabilidade e nesse caso especifico, tomaremos como exemplo o lançamento de dois dados. Veremos como calcular a probabilidade de um certo evento acontecer. Espero que fique claro e consigam compreender.

sábado, 5 de novembro de 2016

Planejamento - aula extra sala - Probabilidade - Lançamento de dois dados.

Planejamento sobre aula extra-sala.

Turma 2º ano (E) do Ensino Médio da Escola Jarbas Passarinho em Sobral.

Assunto: Probabilidade -  "Lançamento de dois dados"

Objetivos: Fazer com que o aluno possa vivenciar na prática o que foi lhe repassado e assim assimilar melhor o conteúdo.

Conteúdo: Ver a possibilidade de soma e produtos dos números quando do lançamento de dois dados de todos os resultados possíveis dentro de um espaço amostral(nesse caso 36)

Lançamento de dois dados:

1,1  1,2  1,3  1,4  1,5  1,6
2,1  2,2  2,3  2,4  2,5  2,6
3,1  3,2  3,3  3,4  3,5  3,6
4,1  4,2  4,3  4,4  4,5  4,6
5,1  5,2  5,3  5,4  5,5  5,6
6,1  6,2  6,3  6,4  6,5  6,6

Soma: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
Produto: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 15, 16, 18, 20, 24, 25, 30, 36

Verificar a probabilidade dos resultados acima acontecerem.

Duração da aula: 50 minutos, com 10 alunos.

Recursos a serem utilizados: Quadro, pincel e dados.